高考冲刺阶段不容忽视的那些“点”

来源:互联网新闻 时间:2020-04-27 23:56

对于一些变化中的考点,我们往往更关注其预示高考语文命题趋势的一面,因其重点反而忽略了其他方面的备考。

不够全面的文化常识

不容忽视的比较鉴赏范围逐渐扩大的微写作

纵观近几年高考语文试题,一些高频考点依然十分强势,这些考点自然会引起考生的关注并反复训练。然而对于一些变化中的考点,我们往往更关注其预示高考语文命题趋势的一面,而忽视了备考的全面性,这在备考的冲刺阶段需要我们极力避免。

2015年高考两套全国卷均出现了古代文化常识题,且均以选择题形式出现,此类题型引起了广大考生的关注。由于文言文阅读试题以传记为主,因此考生备考时更多的是从地理、职官、科举、名号、礼仪、宗法等方面去积累,容易忽视其他与此相关的文化常识,诸如文学、天文、历法、典章制度、风俗习惯等方面知识的积累。另外,在积累时还应注意到,文化常识是成系统的,彼此有密不可分的联系,需要仔细梳理后才能有机联系起来,做到举一反三。

古代文化常识涉及面广,由于岁月的流逝、时代的变迁,在一定程度上已经成为我们认知的难点甚或盲点。同时,文言文阅读与古代文化常识,两者之间具有无法割裂的关系。如2014年高考四川卷:“以母忧去职。”“忧”在文中的意思是“丁忧”,即遭遇直系亲属去世(包括父母和祖父母),故选项把“忧”解释为“忧虑”是不正确的。又如2015年高考浙江卷:“侯下车。”“下车”即官吏初到位,可见选项解释为“初到任”是正确的。如果考生了解了一定的文化常识,这些词的理解也就自然不成问题。

涉及文化常识的选项或译文,可从两个方面检查:一看是否合乎古代社会的环境;二看是否适合语境,合乎情理。

近几年高考出现了一种新题型——比较鉴赏。此类题型涉及考查点多,信息量大,综合检测性强,也具有一定的开放性,能更准确地考查学生对诗文鉴赏能力。因此,这种题型会成为高考命题的重点,应该引起高度重视。

如2015年高考全国卷甲卷第8题:“与《白雪歌送武判官归京》相比,本诗描写塞外景物的角度有何不同?请简要分析。”本题考查诗歌的比较阅读,题目要求将此诗与《白雪歌送武判官归京》对比,对诗歌描写景物的角度进行分析。我们学过的写景的角度一共是两种:一是直接,二是间接。《白》诗的景物描写是十分直接的,如“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,与之相比,本诗的景物描写则是间接的,由题目可知此诗是留别诗,乃出发之时所写,作者还没有到塞外;另外诗中也交代了自己所写之景是“闻说”,因此本诗所写的塞外景物皆是想象之景,属于虚写。

又如2015年高考全国卷乙卷第11题第(4)小题:“老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处,但二人精神困境的根源实则 不同。请简要分析这种相似与不同。”本题考查文本人物与课内人物的比较,应先答出两个人物的相同之处,再答出不同之处。比较阐述一定要分清,孔乙己是一个 可悲的人物形象,而老汪则不是。解答第一问,要分析两人在性情气质上的相同之处:都是读书人,都有书呆子的性格特征,都很落魄;同时,更重要的是,他们都 引经据典为自己的落魄辩解,有一种自我安慰的感觉。解答第二问,要分析其精神困境的根源的不同,要明确孔乙己和老汪在所处环境、思想上的区别:孔乙己生活 在半殖民地半封建社会,深受封建文化的毒害;而老汪未受所处环境的毒害,却内心苦闷,苦恼于不被人理解,有无法排解的孤独。

比较带有聚合和发散的性质,从思维方向来说,最为重要的是相互对照,辨析异同。无论是同中求异,还是异中求同,考生对阅读材料必须经过一个 由表及里、由现象到本质、由特殊到一般的思考认识过程。对比阅读与单篇阅读其实没有本质上的区别,只是外在的、形式上的区别:一是阅读的对象在数量上的区 别,二是对比阅读多了一道“作比较”这一程序。因此,工夫要下在对诗文的理解、分析、鉴赏上。

近年来,微写作作为一种新型的高考题型,相继出现在北京、广东、福建、江西等省市试卷中。微写作主要考查考生的表达能力,即能用精练的语言 描述事物、表达观点、抒发情感,能写简单的应用性语段。因其写作形式更灵活,表达更自由,有利于文学性创作,有利于有创意思想的表达,有利于审美能力的提 高,越来越被提到了一个重要位置。在这里要强调的一点是,表达题中许多题型也可归属到微写作的范围。如2015年高考的两套全国卷的第17题,都要求写出 邮票的构图要素并说明图形寓意。又如2015年高考天津卷第20题,要求参照例句,任选一个字写一段话。

从高考实践看,应对范围逐渐扩大的微写作,应该注意以下几点:

一是观点成熟。每个人的写作冲动,都是由对人、对事、对景物的直接或间接感受所引起的,心有所感才行之于文。如,2015年高考福建卷:对 同学们过生日的缘由各不相同这一现象,你有什么看法?请简要阐述。又如,2014年高考北京卷第22题第二则材料:“今天早晨是家长送你来考场的吗?请对 “家长送考”现象予以评论,要求观点明确,有理有据。”这类题目解答时要注意明确自己的观点,然后进行分析,做到言之成理。观点形成了,文章的主题就出来 了。遗憾的是,有的考生思考不深刻、观点不成熟,就贸然下笔,结果文不对题。

二是选好角度。微写作因其微小,受篇幅限制,所以一定要选好角度,准确恰当地表现主题。如,2013年高考福建卷:“你对校门建筑有何看 法?请简要阐述。”作文要求阐述对校门建筑有何看法,材料讲了两种看法:一是校门建筑首先应当注重实用;二是校门建筑首先应当彰显校园文化。最好选择其中 一个角度来说明,选择的依据是以自己最有话说的角度为好。

三是明确要求。要看清楚命题要求,明确内容上要求写什么,形式上有哪些要求,字数要多少。如2015年高考北京卷第26题第一则材料:“语文老师请同学们推荐名著中的章节或片段供课上研读。范围:《三国演义》《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》。

你选择哪部著作中的哪个章节或片段?请用一句话表述推荐内容,并简要陈述理由。”其中则有几个隐性要求需要注意,所写内容必须包含名著章节或片段的内容概括和推荐的理由。要求所写内容与名著吻合,语言简洁,重点突出,推荐理由就是对名著的解读。

从微写作所给的背景材料来看,均以生活场景或者社会热点时事为选材对象,紧贴考生生活实际,容易激发写作兴趣,触发感受和思考。从写作方向来看,兼顾了语文学科语言运用的要求,或记叙、描写,或议论、抒情,每位考生都能找到适合自己发挥的文体。

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